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別問你選上什麼，先問你想發揮什麼：學生自治最重要的一課
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每一年，都有一批高中生擠進學生會。有人是被學長姐拉進來的，有人是看到別人風光很憧憬，也有人只是「朋友揪就來了」。然後，暑假一到，事情排山倒海：要辦活動、要開會、要跟部員溝通，一忙起來，最初那點熱血很快就被累給蓋過去。
我帶過很多場學生自治團隊的共識課，最常看到的卡關，其實不是能力不夠，而是一件更根本的事：大家忙到忘了自己「為什麼」在這裡。所以這篇我想從自己的故事講起——一個曾經在學生會「搭便車」兩年的人，後來是怎麼被點燃的，以及我從中學到、也最想傳給每一個學生幹部的一課。
學生自治最重要的一課，不是你選上了什麼職位，而是你想在這裡發揮什麼。
我曾經是個「搭便車」的學生會幹部
先說一段不太光彩的往事。我大學待了三年學生會，前兩年，我就是在混，真的在混。
大一那年，我根本不在乎學生會實際上在幹嘛。我進來，圖的是「沾光」——我是學生會的，講出去好聽，辦活動我來、搬東西我搬，可是我沒有什麼自己的想法，就是一雙「免洗筷」。大二更誇張，我那時候接了系排隊長，一心撲在打球上，學生會對我來說只剩「開會才出現」的義務，我就這樣吃了兩年學生會的豆腐，心裡想的是：反正我搭便車嘛。
老實說，如果你讓大一的我去想像「大三的我會認真投入學生會」，我會覺得不可能。我上大學第一年還翹課翹到差點被二一，因為身邊同學都考上更好的學校，我一直覺得「我才不要好好念這間」，整個人是自暴自棄的狀態。學生會對那時的我，只是勉強維持一點大學生命力的地方而已。
你可能會問：那後來是怎麼變的？答案說出來有點好笑，但很真實——我是被一個「頭銜」點燃的。
為什麼一個「頭銜」能點燃一個混日子的人？
大三那年，我本來已經準備離開學生會了。結果學姐們找到了「治我」的方法。她們發現我這個人有個特性：你要我做事，我會做，但不會真的很上心；可是只要給我一個「位置」，我就會為了那個位置賣命。
她們是怎麼發現的？因為看我大二當系排隊長時有夠拚，拚到好像這輩子要為排球而生。於是她們開了一個條件：「你來當活動副部長，而且名義上，你是學生會副會長。」聽到「副會長」三個字，我整個眼睛都亮了，當場就答應。然後從那一刻起，我開始超認真地玩學生會。
這件事後來我想了很久。一個頭銜之所以能點燃人，不是因為它有多大的權力，而是因為它給了你一個「這是我的」的位置——當一件事變成「我的」，你對它的責任感、投入感就完全不一樣了。差別不在事情本身，而在你怎麼看待自己和這件事的關係。
| 看待幹部的方式 | 職位思維 | 發揮思維 |
|---|---|---|
| 你在意的 | 我選上了什麼頭銜 | 我想在這裡完成什麼 |
| 做事的依據 | 照上一屆的樣子做 | 把自己的目標放進計畫 |
| 投入的動力 | 把交辦的事做完就好 | 做我真正想做的事 |
| 任期結束後 | 關係跟著結束 | 練成的能力帶著走 |
但頭銜只是火種。真正讓我從「為頭銜賣命」升級成「為自己賣命」的，是後來會長問我的一個問題。
真正的問題不是「選上什麼」，是「你想發揮什麼」
我大學學生會的最後一年，剛上任時，會長問了我一句我到現在都記得的話。他沒有說「你要為學校服務」，也沒有說「你要為學生賣命」。他問我的是：「有沒有什麼是你在大學很想完成、但一直沒完成的事？」
這個問題太酷了。我認真想了想，跟他說：我有兩件很想做的事。第一，我想辦一場真正好看的演唱會，因為我們學校往年辦得很爛，我想當那個幕後統籌，把它做好一次。第二，我一直很想去應徵一個把青年送進偏鄉教書的知名教育非營利組織的募款實習生，但那個位置很難進，需要「拉贊助」的實戰經驗——而學生會，正好可以讓我練這個能力。
會長聽完只說了一句：「那不然這樣，年度計畫我們一起討論，把你自己想完成的目標，放進來。」
那一刻我才真正懂了：在學生自治這件事情上，重點從來都不是誰選上了什麼職位，而是「你想在這裡發揮什麼」。職位只是一個載體、一個舞台；真正的引擎，是你心裡那個「我想完成的事」。當你的個人目標和組織的舞台重疊在一起，你就不再是被推著走，而是自己想往前衝。
職位是舞台，不是目的。把你真正想完成的事放上這個舞台，你才會為它發光。
給正在猶豫「要不要投入」的你
我知道，很多學生幹部心裡卡著一些迷思，讓自己不敢真正投入。這些迷思，我當年一個都沒少過。我們把它攤開來看：
| 常見迷思 | 換個角度想 |
|---|---|
| 我又不是會長，做多也沒用 | 發揮跟職位大小無關，跟你想不想完成一件事有關 |
| 我進來的理由不夠「正向」 | 沾光、被揪、想交朋友都沒關係，理由可以之後才長出來 |
| 我怕做不好、怕丟臉 | 學生時期失敗成本很低，賠掉的頂多是時間，還學到一堆 |
| 反正做一年就畢業了 | 能力、人脈、經驗，任期結束後全都帶得走 |
如果你也在猶豫，不妨用下面這份清單，誠實地問自己一輪：
- 我進學生會，除了「有事做」，還有沒有一件我私心很想完成的事？
- 那件事，能不能借這個舞台、這一年的資源去練成？
- 我有沒有跟夥伴或指導老師，把這個目標講出來、放進計畫裡？
- 我是在等別人分配任務，還是主動去找我想發揮的地方？
- 一年後回頭看，我希望自己「練成了什麼」？
總結：把你的名字，寫進你想完成的事裡
從一個搭便車兩年的部員，到後來為使命賣命的幹部，我最大的體會是：讓一個人真正動起來的，從來不是「你當上了什麼」，而是「你想成為什麼、完成什麼」。
所以，如果你正站在學生自治的入口，或正卡在忙與累的中間，別再糾結自己選上了什麼職位。先問自己一個更重要的問題：這一年，我想在這裡發揮什麼？把你的答案放進計畫裡，你會發現，累是一樣的累，但你終於是為了自己在跑。
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授課現場手記：這堂課我只排了一個半小時，卻是我最喜歡帶的課之一。因為在學生自治的現場，你能清楚看見一個人「被點燃」的瞬間——那個從「我只是來幫忙」到「這是我想做的事」的轉變，比任何理論都動人。本文為共識課的現場記錄與心法整理，所有學校、學生姓名與個人細節均已去識別化。
